《创新思维与知识创业》作为一门面向大学生的创新创业通识课程，旨在培养大学生创新创业思维和创业基础知识的课程体系，通过培养和激发大学生创新创业思维和意识，提高大学生创业能力，体现在课程设置中，即知识学习是基础。在掌握创业知识的基础上，激发创业意识，增强创业能力才是最终教育目的，因此，我们的课程设计中将大学生创业计划大赛与课程教育进行有机结合，依照如何参与创业计划大赛所需的基础能力，在课程中设置专门的单元，结合实际案例对如何撰写商业计划书、如何进行路演、如何进行商业融资、如何进行企业经营进行重点讲授，做到知识传授与能力增强的有效统一。

该课程的内容设计借鉴了美国百森学院的创业课堂教学理念，充分利用移动在线课堂优势，采用线上和线下相结合的方式，拓展与丰富创新创业教育内容与教学方法，以更加动态全面的视角设计授课内容，完善课程考核方式，竭尽全力，为在校大学生设计出一门符合时代发展与个人发展需要的创新创业课程，希望得到广大同学的认可与欢迎。

改革教学目标，建立科学发展观，在创业教育中做到生存教育与发展教育的统一。创业教育的内涵十分丰富，美国百森学院开发的创业教育实施框架由五个模块组成：个性发展、技能开发、实践性学习、工作经验学习和职业指导，这五个模块既是一种递进关系，又相互渗透，综合提高大学生基本素养。从长远来看，大学生就业竞争力是一个学生的综合实力，它的核心包括求职能力、适应能力、工作能力和创业能力，由此来看，创业教育提高的是大学生的综合素质，从而提升其在就业市场中的竞争力。

（1）依托优课平台，实现翻转课堂。

在翻转课堂中，打破老师为主、学生为辅的传统模式，转变为学生为主、教师为辅，并充分运用国际化教学方式，将在德国运用多年的“项目导向法”、“行动导向法”引入教育体系，将头脑风暴、企业创立流程、角色扮演等教学方法融入于教学中培养心、脑、手一体化的创新创业教育模式，并利用网络平台打破地域限制，与学生在移动端实现充分有效、准确及时的互动。

   （2）适应新兴技术发展，开发全新学习模式。

做好全新学习模式--移动学习（Mobile Learning），学习规律的研究工作，将在线课程学习融入学生的生活模式，充分发挥在线学习的便捷性、灵活性、快捷性和即时性。同时，移动学习也是一种非正式学习的形式，而非正式学习也是主动学习的一种有效激发形式，因此，做好学习规律的研究，掌握学习规律，用科学的方法做好课程的共享共建。